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山口県立防府高等学校の厂顿骋蝉をテーマとした総合的な探究の时间に本学の16名の教职员と大学院生が出前讲义で协力しました

　令和4年9月26日（月）、本学の16名の教职员（うち讲师14名）と大学院生が、山口県立防府高等学校で出前讲义を行いました。
　今回の出前讲义は、同校の2年生を対象とした「総合的な探究の时间」に、厂顿骋蝉（持続的开発目标）の17のゴールのいずれかをテーマとし、グループに分かれて探究活动を行う过程で、本学教员の研究テーマに関连した讲义と、所属する学部?研究科?コースの绍介などを行った后に、各グループの选んだ厂顿骋蝉のテーマについて、具体的な探究方法にアドバイスをすることを目的としていました。
　各グループが选んだテーマは様々でしたが、特に多くの生徒が厂顿骋の1（贫困をなくそう）、2（飢饿をゼロに）、3（すべての人に健康と福祉を）、5（ジェンダー平等を実现しよう）、10（人と国の不平等をなくそう）、14（海の豊かさを守ろう）などに関心を持ちました。
　「貧困?飢餓と格差」（SDG 1, 2, 10）をテーマに選んだグループでは、地域のフード?ロスをなくすための地産地消の取り組み、防府市にある子ども食堂の活動、障がい者の雇用と賃金格差、先進国と発展途上国の教育水準の格差の現状と課題を探り、高校生として何ができるかを考えていきたいとの発表がありました。
　「健康と福祉およびジェンダー平等」（SDG 3, 5）を選んだグループでは、山口県の少子化の現状と周産期医療、子育てにおける性役割の変遷とこれからのあり方についての講義があり、さらに、健康と福祉ではダイエットの影響や食生活、がんの早期発見に向けた検診のあり方等、ジェンダー平等の実現では男性の育児休暇取得促進について、お互いの性を尊重した関わり、世代間での性別意識の違いがもたらす影響等、各班の課題解決にむけたあり方について講師からの指導を受けました。
　「産業と技術革新」（SDG 9）を選んだグループでは、農業という産業を維持していくために必要な考え方を中心に講義が行われ、さらに探究活動を行うために必要なブレインストーミングや因果ループ図などの分析手法についての指導がありました。
　また、外国に滞在中の教員はリモートでの講義（SDG 11、住み続けられるまちづくり）を行い、学生たちが選んだ地震と防災のテーマについて、防災マップの紹介や自治体の災害情報の収集手段について指導しました。学生は津波の発生を想定した避難方法の検証、避難時の幼児やペットへの対応などについて熱心に質問していました。
　その他のテーマを选んだグループにおいても、本学教员は、学生たちが厂顿骋蝉を身近な问题として捉えられるように热心に讲义を行い、探究方法について指导?助言を行いました。
　本学は、新しい出前讲义のモデルとして、厂顿骋蝉をテーマとした総合的な探究の时间などを対象として、地域の高校などからの要请に积极的に応えて参ります。