91亚色

山口大学ひと?まち未来共创学环のディプロマ?ポリシー（DP）

?本学環では、ひとの心の豊かさやまちの豊かさにつながる地域社会（ひと?まち）の課題を発見?解決し、新たな価値の創出に寄与できる人材の育成を目指します。この実現のために、山口大学のディプロマ?ポリシーのもと、以下をひと?まち未来共创学环のディプロマ?ポリシーに定めます。

［１］幅広い教养と汎用的技能

1-1．分野横断的基础教养

分野横断的な幅広い知识と基础教养を身につけ、様々な视点から物事をとらえて柔软に思考できる。[DP1-1]

1-2．数理的素养

数量的素养（数量的スキル）を身に付け、地域社会（ひと?まち）の様々な物事を定量的に分析することができる。[DP1-2]

1-3．デザイン思考?コミュニケーション能力

デザイン思考の基础及びコミュニケーション能力を身につけ、课题の発见や解决に活かすことができる。[DP1-3]

［２］専门的な知识?技能

2-1．心理?行动科学的素养

心理学や行动科学の知识?技能を活用して地域社会の中での人の心の状态や行动について论理的に考えることができる。[DP2-1]

2-2．社会科学的素养

経済学?経営学をはじめとし、社会学、地域学を含めた社会科学の知识?技能を活用して地域社会（ひと?まち）の状况を量的、质的に分析することができる。[DP2-2]

2-3．デジタル技术?AI技术活用力

デジタル技术やAI技术の概要を理解し、地域社会の分析や课题解决への活用を提案できる。[DP2-3]

2-4．问题解决力

心理?行动科学的素养、社会科学的素养、デジタル技术?AI技术を活用し、地域社会（ひと?まち）の问题解决につなげることができる。[DP2-4]

［３］自律?协働する力と物事をかたちにする力

心理?行动科学的素养、社会科学的素养、デジタル技术?AI技术を活用しながら、他者と协働し、地域社会（ひと?まち）の価値创出につなげることができる。[DP3]

山口大学ディプロマ?ポリシー

山口大学の全体のディプロマ?ポリシーは以下からご确认ください。

山口大学ディプロマ?ポリシー

?山口大学ひと?まち未来共创学环のカリキュラム?ポリシー（CP）

养成する人材像を踏まえ、学生がディプロマ?ポリシーを満たすために、教育课程?教育内容、教育方法及び学修成果の评価についての方针を以下のとおり定めます。

１．教育课程?教育内容

ひと?まち未来共创学环の教育課程は、共通教育科目（教養コア科目、英語科目、一般教養科目、その他）及び専門科目から構成されます。
ひと?まち未来共创学环の専門科目は、学環基盤科目（数理的素养、デザイン思考?コミュニケーション、心理学?行動科学、経済学?経営学、社会学、地域学、デジタル技术?AI技术活用力の科目群）、プログラム専門科目（学環基盤科目を修得した上で実施される心理学?行動科学系科目群、社会科学系科目群）、課題解決科目（PBLの科目群）、卒业研究によって构成されます。

1年次に「共通教育科目」により、幅広い基础教养と思考法（分野横断的思考力）を学ぶことで、物事を俯瞰（メタ）的に捉え分野横断的に思考する基础的能力を育成します。［（DP1-1：分野横断的知识?理解）］

1年次から2年次には「学環基盤科目（数理的素养）」の科目（「データ科学のための基礎数学」、「データ科学のための発展数学」、「統計学概論」、「心理統計学演習（心理学統計法）」、「統計学演習」を配置し、ひとや地域を対象とした定量的な分析をするために必要となる数理的素养を養います。［DP1-2：数理的素养］

1年次には共通教育科目の英语科目（「英语Ia/IIa, Ib/IIb」、「英会话Ia/IIa, Ib/IIb」）及び1年次から3年次に履修する「デザイン思考?コミュニケーションに係る学环基盘科目」（「コミュニケーション概论」、「デザイン思考论」、「デザイン演习」、「カウンセリングマインド论」、「多文化共生とコミュニケーション」、「心理学的支援法」）を配置し、デザイン思考の基础及びコミュニケーションについて学ぶことで、様々な视点から物事を捉える力を育成します。［DP1-3：デザイン思考?コミュニケーション能力］

1年次から2年次には「学环基盘科目（心理学?行动科学系）」（「人间行动科学入门（心理学概论）」、「行动科学概论」、「知覚?认知心理学I」、「社会心理学（社会?集団?家族心理学）」、「产业?组织とひとづくりの心理学（产业?组织心理学）」）を配置し、心理学や行动科学の知识を活用して地域社会（ひと?まち）の中での人の心の状态や行动について论理的に考える基础的な力を育成します。
その后、2年次から3年次には「心理学?行动科学系プログラム専门科目」（「障害と社会の多様性の心理学（障害者?障害児心理学）」、「健康と福祉の心理学（健康?医疗心理学）」、「地域福祉と支援サービスの心理学（福祉心理学）」、「次世代育成と教育の心理学（教育?学校心理学）」、「安心?安全なまちづくりの心理学（司法?犯罪心理学）」、「発达心理学」、「临床心理学概论」等）を配置し、育成した能力をさらに强化します。［DP2-1：心理?行动科学的素养］

1年次には「共通教育科目」の一部の科目（「山口と世界」、「社会学」、「経済と法１?２?３」）及び1年次から2年次に配置する「学环基盘科目（経済学?経営学、社会学、地域学）」（「経済学概论」、「経営学概论」、「ミクロ経済学Ⅰ」、「マクロ経済学Ⅰ」、「経営学総论」、「経営组织论」、「経営管理论」、「経営戦略论」、「地域文化论」、「地域学」、「コミュニティデザイン论」、「社会学概论」、「社会调査法Ⅰ（质的调査）」、「社会调査法Ⅱ（量的调査）」を配置し、経済学?経営学、社会学、地域学の知识を活用して地域社会（ひと?まち）の状况を量的、质的に分析する基础的能力を育成します。
その后、2年次から3年次に配置する「プログラム専门科目（社会科学系科目群）」（「ミクロ経済学Ⅱ」、「マクロ経済学Ⅱ」、「计量経済学」、「财政学」、「公共政策论」、「地域経済论」、「観光政策概论」、「観光経済学」、「地域公司経営论」、「中小公司経営论」、「会计学１及び２」、「マーケティング论」、「観光マーケティング论」、「ヘルスツーリズム论」、「现代社会学概论（基础理论）」、「现社会学概论（社会调査）」等）により、育成した能力をさらに充実させます。［DP2-2：社会科学的素养］

1年次には共通教育科目「データ科学と社会Ⅰ?Ⅱ」、1年次から3年次には「学環基盤科目（デジタル技术?AI技术活用力）」（「人工知能概論」、「人工知能演習」、「データサイエンス概論」、「データサイエンス演習」、「DX概论」、「情报科学概论」、「情报通信ネットワーク论」、「情报処理言语Ⅰ?Ⅱ」等）を講義、演習、実習を組み合わせて順次配置することで、デジタル技术やAI技术の概要を理解するとともに、これらの技术を课题解决のためにどのように活用したらよいか提案できる力を育成します。［DP2-3：デジタル技术?AI技术活用力］。

2年次から3年次には「课题解决科目」（「DXによる地域课题解决（PBL）入门」、「DXによる地域课题解决（PBL）Ⅰ?Ⅱ」、「プロジェクトマネジメント論」）を配置し、心理?行动科学的素养、社会科学的素养、デジタル技术?AI技术を活用し、地域社会（ひと?まち）の问题解决につなげることができる力を养います。［DP2-4：问题解决力］

3年次后期に「研究演习」、4年次に「卒業研究」を配置し、研究テーマを設定し、学生がそれまでに身に付けた能力を活用して探究する学習の経験を通して、心理?行动科学的素养、社会科学的素养、デジタル技术?AI技术を活用しながら、他者と协働し、地域社会（ひと?まち）の価値创出につなげることができる力を育成します。［DP3：自律?协働する力と物事をかたちにする力］

２．教育方法

讲义?演习?実习等の授业では、ディスカッション、グループワーク、プレゼンテーション等の方法を用いて実施します。

「学環基盤科目（数理的素养及びデジタル技术?AI技术活用力）」のうち、少なくとも必修科目については、学生の授業理解度や基礎的能力を高めるため、講義と演習を組み合わせて実施します。

修得した知识?技能を自ら活用できる人材を育成するために、地域社会における课题解决の実践に取り组むプロジェクト型学习に力を入れ、公司等のパートナーとともに指导を行います。

他者と协働する力を育むために、グループワーク、课题探求型学习、少人数教育を取り入れた授业を行います。

プログラム専门科目については、心理学?行动科学系科目群の科目に重きを置いて履修する「ひと?まち共创心理系プログラム」、社会科学系科目群の科目に重きを置いて履修する「ひと?まち共创社会系プログラム」のいずれかを2年次に选択し、履修します。

卒业研究の指导に関しては、指导教员がきめ细かく指导します。また必要に応じて副指导教员や他の教员がサポートします。

履修については、修学支援体制を整备し、学生が目指すキャリアや取り组む地域课题を踏まえた适切な科目の履修となるよう、教员が指导?助言します。

３．学修成果の评価

讲义及び演习系の科目は、科目ごとに设定された评価方法に従って、试験?レポート?プレゼンテーション?授业や演习に取り组む姿势を公正かつ厳格に评価します。また、卒业研究（卒业论文）は、论文审査、口述试験により评価を実施します。

4年间の学修成果は修得単位数等によって、総括的に评価します。

山口大学カリキュラム?ポリシー

山口大学の全体のカリキュラム?ポリシーは以下からご确认ください。

山口大学カリキュラム?ポリシー

山口大学ひと?まち未来共创学环のアドミッション?ポリシー（AP）

ひと?まち未来共创学环では、人間の心理?行動や地域?コミュニティに対する深い理解力及び数理的素养を含む分析力を基礎として、心の豊かさやまちの豊かさの観点から、ひとや地域の課題を見出し、その課題の解決のためにデジタル技术や AI 技術などを活かすプロセスを提示でき、ひと?まち（コミュニティ）を起点とした新たな価値創出につなげることができる人材の養成を目指します。 そのために、次のような学生の入学を求めています。

求める学生像

［１］ひと?まち未来共创学环における分野横断?文理融合的な学修に必要な基本的な学力がある人

［２］课题の探究に取り组んだ経験があり、そのための基本的な思考力?判断力?表现力を身に付けている人、あるいはそれらを身に付ける意欲がある人

［３］ひとやまちの未来を踏まえ、他者と协働して、地域课题を见出し解决しようとする意欲がある人

入学者选抜の基本方针

山口大学ひと?まち未来共创学环の教育を受けるにふさわしい能力?適性等を備えた入学者を受け入れるために、学力の3要素をふまえて评価する入试を実施します。入试ごとに学力の3要素の中で重视する部分を设定して多様な入试を适切な方法で実施し、多面的?総合的に选抜します。

一般选抜の前期日程では、高等学校で履修した教科の幅広い基础学力を大学入学共通テストで评価するとともに、本学での学修に适合する知识?技能を重视し、教科试験を中心として学力を测る个别テスト、出愿书类により総合的に审査します。

一般选抜の后期日程では、高等学校で履修した教科の幅広い基础学力を大学入学共通テストで评価するとともに、本学での学修に适合する知识?技能だけでなく、思考力?判断力?表现力、主体的に学习に取り组む态度?协働性等を幅広く测る面接を个别テストとして行い、総合的に审査します。

学校推荐型选抜Ⅰ（大学入学共通テストを课さない）では、出愿书类、小论文、面接を用いて基础学力や本学环が求める知识?技能を测るとともに、思考力?判断力?表现力、主体的に学习に取り组む态度?协働性等を评価し、総合的に审査します。

入学试験で重视するポイント

◎：强く重视して评価する　○：重视して评価する　

大学入学までに身につけておくべき教科?科目等

山口大学ひと?まち未来共创学环における専門教育は高等学校における教育の十分な理解を前提に行われます。
したがって入学するまでに、高等学校における各教科について次のものを身につけておくことが必要です。

1 国语については、基本的な読解力、思考力、表现力

2 地理歴史?公民については、さまざまな社会现象に関する基本的な知识と问题意识

3 数学については、基本的な数学の知识と数学的思考力

4 理科については、自然现象及び科学技术に関する基本的な知识、好奇心、探究心

5 英语については、基本的な読解力、作文力、会话力、聴解力

6 情報については、情報処理または問題解決における基礎的な知識と技能

山口大学アドミッション?ポリシー

山口大学の全体のアドミッション?ポリシーは以下からご确认ください。

山口大学アドミッション?ポリシー