高度医疗人材养成拠点形成事业
高度な临床?研究能力を有する医师养成促进支援
事业の目的
本事业の目的は、新しい研究支援人材であるリサーチクラークを特徴とした研究支援体制を创出することです。
大学として戦略的な位置づけを行い、推进する分野へ研究支援内容に応じた人材を配置し、ノンコア业务（従来研究者にとって负担となっていた业务(法令手続き、データ整理、研究の进捗管理等)を研究支援人材へタスクシフトすることで研究者の研究コア时间を确保していきます。また、即戦力となる人材の确保が困难である研究支援人材の育成スキームを确立し、持続的な研究支援体制の构筑を目指します。
さらに教员を源流とし、大学院生及び医学生の各阶层别に指导を行う屋根瓦方式体制を导入し、高度な临床教育?研究に関する知识や技能を効率的に伝授する人材育成モデルを构筑することにより研究力の向上を目指し、未来の医师达自らが高い志をもって活跃できる环境を创出します。
本事业提案は令和6年8月26日、
令和6年度文部科学省
タイプ叠 に採択されています。
事業概要（事業推進責任者 医学部長 木村 和博）
事业内容
人材养成について
本学では、独自の「统合型カリキュラム」を基盘に、研究マインドと高度な临床技能を兼ね备えた医师の育成を推进しています。
1.诊疗参加型临床実习の质的?量的拡充
本学の强みである临床教育では、罢础の拡充により、採血や皮肤缝合といった医行為の直接指导体制を强化しました。また、独自システム「别驰鲍惭贰」を用いた手技のオンライン自己评価管理により、医行為実施状况の厳密な可视化と改善を実现しています。さらに、学外実习先を拡大し、地域特性に応じた豊富な症例経験を积める环境を整备。実习先の指导医への「临床教授」等の名称付与により、地域全体で质の高い教育を行う体制を构筑しています。
2. 屋根瓦方式による研究マインドの醸成
本学の研究室内の教育体制は、教員?大学院生（RA?JR）?学部生（SA）が連携する「屋根瓦方式」の指導体制へと進化しました。優れた研究能力を持つ院生が学部生を指導し、本学独自のカリキュラムである 「自己开発コース」配属学生及び終了後も継続的な研究を行う学部生もSAとして自発的な研究や後輩指導に携わることで、次世代の若手研究医としての自覚を促します。自身の研究にとどまらず、後輩学生や海外実習生への指導といった高度な実践を通じ、臨床現場から医学の発展に寄与できる、探求心豊かな医療人材を社会へ送り出します。
また、これらのカリキュラムを支える仕组みである医学教育総合电子システム「别驰鲍惭贰」では、讲义?実习の日程确认のみならず、手技のオンライン自己评価管理により、医行為実施状况の厳密な可视化と改善を実现しています。
自己开発コース
○本学の特色である「自己开発コース」
本事业では、教员、大学院生（搁础）、学部生（厂础）の各阶层别に指导を行う屋根瓦方式体制により、高度な临床教育?研究に関する知识と技术を伝承する人材育成モデルを构筑し、研究力の向上を目指しています。
この「屋根瓦方式体制」の【第三の瓦：学部生（SA）】において、本学の特色である「自己开発コース」において各講座に配属された3年生をSAとして採用し、研究補助を行いながら自ら企画?立案した研究プログラムを実践し基礎的な研究マインドを醸成しています。また、自己开発コース終了後も、継続的な研究を行う学生をSAとして再度雇用することで、研究意欲を継続支援しています。
「自己开発コース」 の最大の特徴は、3年次の后半に「5ヶ月间」という长期の研究専念期间が必修カリキュラムとして确保されている点にあります。
このコースは、学生が自ら研究室や社会に飞び込み、能动的な実践活动を通じて「自助自立の精神」や「科学的探究力」を养うことを目的としています。（搁7受入目标：117人、搁7履修数：117人）
学生は、
?学内の教室が提案する「プログラムコース」（受入人数：1讲座あたり1～6人）
?自ら活动先を企画して学外や海外の大学?施设へ赴く「オリジナルコース」（受け入れ人数：希望者）
を选択できます。
活動は、実験や調査を主とする「研究活动」と、ボランティア等の「社会活動」を柱としています。研究活动の成果は「修学論文」としてまとめられ、これまでに世界初の知見による特許申請や、英語論文の発表、学会賞の受賞といった優れた成果を数多く輩出してきました。
この5ヶ月间の浓密な経験は、単なる知识习得に留まらず、国际対応力とリサーチマインドを兼ね备えた医师を育てる、山口大学ならではの独创的な教育プログラムとして高く评価されています。
※自己开発コースの詳細（コース内容、履修者の意見等）はこちら
年度别事业计画
各年度の主な実绩
令和6年度の主な事业実绩
研究支援体制の整备とタスクシフトの推进
?教育担当职员の配置と育成コンテンツの作成により、リサーチクラークの组织的な育成体制を确立した。
?チューター制度を导入することで、リサーチクラーク间での教育の质の均质化を図った。
?実験アシスタントや事务职员を採用し、ノンコア业务を研究支援人材へ集约することで、研究者の「コア时间」を确保した。
诊疗参加型临床実习の指导环境の强化
?TAの枠を拡充し、医学生へのきめ細やかな実技指導体制を強化した。 ?教育支援者を新たに雇用することで、臨床現場における指導医の負担を軽減し、質の高い実習環境を整備した。
「自己开発コース」を活用した研究人材の育成
?本学独自のカリキュラムを通じて、学部生を厂础として研究室に配属した。
?学生が単なる补助に留まらず、自ら研究プログラムを企画?立案し、実践することで、早期からの基础的な研究マインド醸成を図った。
令和7年度の主な事业実绩
持続的な研究支援体制の构筑とタスクシフトの成果
?リサーチクラークの派遣により、伦理申请等のノンコア业务190件を研究者からタスクシフトした。
?研究者へのアンケートでは75％が「业务负担が軽减した」と回答し、支援の有効性が确认された。
?週1回のミーティングや教育コンテンツの改修を通じ、支援人材の持続的な育成スキームを确立した。
诊疗参加型临床実习の质的向上と管理システムの导入
?医学生による実习自己评価报告を过去3年间と比较?分析し、実习内容のさらなる充実を図った。
?教育支援者の継続雇用に加え、新たに「罢础?搁础等勤怠管理システム」を构筑?运用し、事务负担の軽减と适正管理を実现した。
「屋根瓦方式」による高度な人材育成モデルの推进
?教员?闯搁?搁础?厂础が连携し、重层的に指导し合う「屋根瓦方式」で研究力を强化した。
?闯搁が教员と协働して搁础を指导し高度な研究を主导する一方で、学部生である厂础も后进の指导にあたった。
?厂础が単なる研究补助に留まらず、教研究の体现者として主体的な役割を担う文化を醸成した。
问い合わせ先
山口大学経営企画课 予算管理係
电话番号 0836-22-2024
メールアドレス me212@yamaguchi-u.ac.jp